Η επιστημονική / εκπαιδευτική μέθοδος για τη διδασκαλία της Γεωγραφίας εντάσσεται στις διερευνητικές διδακτικές μεθόδους
Επισημαίνεται ότι πρωταρχικοί στόχοι της εκπαίδευσης (σε αυτή τη βαθμίδα) είναι η μεθοδολογική συγκρότηση των μαθητών, η δημιουργία ερευνητικής διάθεσης και δυνατότητας δραστηριοποίησης, η απαίτηση και αναζήτηση αποδεικτικών διαδικασιών, η ανάπτυξη της κριτικής ικανότητας, αλλά και η ολοκλήρωση μιας πολύπλευρης και βαθιάς μόρφωσης. Δευτερεύων στόχος (σε αυτή τη βαθμίδα) είναι η ανάπτυξη του γνωσιακού υποβάθρου τους στις επιστήμες, η οποία θα ολοκληρωθεί στις επόμενες βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Το "Τετράδιο Εργασιών" προτείνεται να χρησιμοποιείται ως κύριο εγχειρίδιο (στο σχολείο και στο σπίτι).
Με το "Τετράδιο Εργασιών" ο μαθητής οδηγείται στην ανακάλυψη της γνώσης με την προτεινόμενη σε αυτό μεθοδολογία. Το "Βιβλίο Μαθητή", είναι –κατά βάση– βιβλίο αναφοράς διαθεματικών πληροφοριών για τον μαθητή και –κυρίως– για τον εκπαιδευτικό. Αυτός θα οδηγήσει τους μαθητές και στην κατανόηση του μικρόκοσμου –διαβάζοντας στην τάξη τις σχετικές αναφορές– για να ερμηνεύσουν τα φαινόμενα.
Με την επιλογή του "Τετραδίου Εργασιών" ως κυρίου εγχειριδίου, προκρίνεται η εκτέλεση πειραμάτων για την εξαγωγή συμπερασμάτων από τους ίδιους τους μαθητές και η λύση ασκήσεων εμπέδωσης για τη Γεωγραφία .–αντί της απομνημόνευσης ορισμών και πληροφοριών–.
Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι η σχολική εργασία αποτελεί μόνο ένα μέρος της ζωής του παιδιού τους, αρκετά σημαντικό, όχι όμως το πιο σημαντικό. Ειδικά μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι σε θέση να συγκεντρώνονται πολύ καλά για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Για το λόγο αυτό, η εργασία για το σπίτι δεν πρέπει ποτέ να γίνεται τις βραδινές ώρες είτε μετά από ένα μακρό χρόνο παιχνιδιού το απόγευμα. Μόνο αφού το παιδί σας έχει αναπαυθεί θα είναι πρόθυμο και να έχει κίνητρο να κάνει την εργασία του. Δώστε στο παιδί σας αρκετό χρόνο για να κάνει την εργασία του.
Επισημαίνεται ότι πρωταρχικοί στόχοι της εκπαίδευσης (σε αυτή τη βαθμίδα) είναι η μεθοδολογική συγκρότηση των μαθητών, η δημιουργία ερευνητικής διάθεσης και δυνατότητας δραστηριοποίησης, η απαίτηση και αναζήτηση αποδεικτικών διαδικασιών, η ανάπτυξη της κριτικής ικανότητας, αλλά και η ολοκλήρωση μιας πολύπλευρης και βαθιάς μόρφωσης. Δευτερεύων στόχος (σε αυτή τη βαθμίδα) είναι η ανάπτυξη του γνωσιακού υποβάθρου τους στις επιστήμες, η οποία θα ολοκληρωθεί στις επόμενες βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Το "Τετράδιο Εργασιών" προτείνεται να χρησιμοποιείται ως κύριο εγχειρίδιο (στο σχολείο και στο σπίτι).
Με το "Τετράδιο Εργασιών" ο μαθητής οδηγείται στην ανακάλυψη της γνώσης με την προτεινόμενη σε αυτό μεθοδολογία. Το "Βιβλίο Μαθητή", είναι –κατά βάση– βιβλίο αναφοράς διαθεματικών πληροφοριών για τον μαθητή και –κυρίως– για τον εκπαιδευτικό. Αυτός θα οδηγήσει τους μαθητές και στην κατανόηση του μικρόκοσμου –διαβάζοντας στην τάξη τις σχετικές αναφορές– για να ερμηνεύσουν τα φαινόμενα.
Με την επιλογή του "Τετραδίου Εργασιών" ως κυρίου εγχειριδίου, προκρίνεται η εκτέλεση πειραμάτων για την εξαγωγή συμπερασμάτων από τους ίδιους τους μαθητές και η λύση ασκήσεων εμπέδωσης για τη Γεωγραφία .–αντί της απομνημόνευσης ορισμών και πληροφοριών–.
Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι η σχολική εργασία αποτελεί μόνο ένα μέρος της ζωής του παιδιού τους, αρκετά σημαντικό, όχι όμως το πιο σημαντικό. Ειδικά μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι σε θέση να συγκεντρώνονται πολύ καλά για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Για το λόγο αυτό, η εργασία για το σπίτι δεν πρέπει ποτέ να γίνεται τις βραδινές ώρες είτε μετά από ένα μακρό χρόνο παιχνιδιού το απόγευμα. Μόνο αφού το παιδί σας έχει αναπαυθεί θα είναι πρόθυμο και να έχει κίνητρο να κάνει την εργασία του. Δώστε στο παιδί σας αρκετό χρόνο για να κάνει την εργασία του.